涂树林

摘 要：高中是基础教育的最后一个阶段，也是语文素养形成的关键时期。引进传统文化教育，对于增强高中生语文素养具有重要作用。以人教版高中语文教学为例，简要分析传统文化的内涵，并结合高中语文教学中的传统文化改变现状，探索具体的引进策略。

关键词：高中语文；人教版；传统文化；引进策略

《普通高中语文课程标准》明确指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。高中语文教学引进传统文化，是语文课程人文性的一次重要体现。遗憾的是，反观当前高中语文课堂教学，笔者发现传统文化的引进情况并不乐观。语文教学实践中，教师应当正视这一现象，探索行之有效的引进策略，让传统文化更好地服务于高中语文教学。

一、传统文化的内涵

传统文化是前人创造的物质文化和精神文化的总称，它具有丰富的内涵，表现形式不拘一格。中华民族优秀传统文化重视人的道德修养，主张人们通过自主学习和修养成为高尚的人、有道德的人。

二、高中语文教学中传统文化引进的现状

语文是一门人文学科，它是中华文化的载体，文化传承是语文教育的本质要求。高中语文教学不仅应当传授学生知识与技能，还应当承担起传播中华民族优秀传统文化的责任。但是，反观高中语文课堂教学现状，传统文化的引进不容乐观。

1.学生对于传统文化知之甚少

从小学语文学习开始，学生就开始接触诗歌、文言文，但是即便到了高中，看不懂古诗文的学生也大有人在。……