赖万能

【摘 要】 情景教学方法不仅可以让学生感受到学习的生动和有趣，还能提高课堂教学的效率。虽然近几年情景教学策略广泛运用于高中生物教学中，但是所取得的教学效果并不是很明显，这主要和教师在教学过程中所设置的情景教学策略有着巨大的联系。本文主要就新课程下高中生物教学中的情景教学这一主题进行浅谈。

【关键词】新课程；高中生物教学；情景教学；进行浅谈

情景教学主要是指教师为了完成教学目标，从教学内容出发，并为学生创造良好的学习环境和氛围，从而让他们在生物知识的学习上获得情感体验。作为一种新的教学方式，将情景教学策略运用到高中生物课堂教学中，对提高课堂效率、激发学生的学习兴趣等方面都有着重要的作用。

一、情景教学法的基本含义

情景教学法，主要是教师根据教材所讲述的知识点，进而创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现教材所描绘的情景表象，从而使学生有身临其境之感。由此可知，这是师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

二、新课程下高中生物教学中开展情景教学的意义

2.1有效提高高中生物教学的课堂效率

高中生的年龄大多在15到18岁之间，他们学习生物通常是在初一阶段，而那个时候往往学习压力都比较大，因此教师在教学过程中也更加注重对课堂效率的提升。加上高中生也正处于比较活波好动的年龄段，如果教师依旧采取比较传统的教学方式，则只会引起学生比较枯燥乏味的学习感觉，甚至会在学习压力极大的情况下，出现注意力不集中，学习效率低下等问题。……