王波+张崎静

[摘要]本文以高职工科专业课程《SolidWorks三维建模设计》为例，着重对高职工科专业课程中实施基于微课程的FCM教学模式的必要性和可行性进行了研究分析。并结合《SolidWorks三维建模设计》专业课程项目化教学的流程，提出基于微课程的FCM教学模式在专业课《SolidWorks三维建模设计》中的实施策略，以期提高学生的实践操作技能，唤醒学生的创新意识。

[关键词]微课程；FCM；高职；SolidWorks；高素质技术技能型人才

一、引言

2012年以来，国外的微课、慕课、翻转课堂等教学理念被引入中国教育研究领域。从小学到大学，从义务教育到成人教育、职业教育，教育工作者一直以极大的热情实践、研究这些教学理念如何与中国的国情相结合，促进教育教学质量和人才培养质量的提升。高职工科的专业教师也着手开发、设计了众多微视频课程，形成了丰富的慕课资源。然而，如何应用好这些微课资源，并将之真正纳入高职院校工科专业课程教学当中，急需进一步实践创新研究。本文即通过一门工科专业课程为实例，重点分析以翻转课堂教学模式（FCM）将微课程整合进入课程学习体系的效果。

二、微课程理念的发展

1960年美国大学便提出了微型课程这一理念。随着多媒体技术、现代信息技术的飞速发展，微课的定义也在不断地丰富和创新。人们对微课概念的认识经历了三个从低级到高级、不断完善的发展阶段：即从“微资源构成”至“微教学过程”再至“微网络课程”。微课是以微型或简短的教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教育环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。……