玄颖双

摘要：工作坊是一种非常有效的教学方式，实现了课程间、专业间、校企间的交叉与整合，可以充分调动每一个学生的积极性和自主性，学生集体智慧在互相合作中得到充分体现。但是在开展“工作坊”模式时，要根据社会、行业潮流发展进行开发、完善、规范“工作坊”管理模式，真正让学生享受到工作坊带来的有效成果。

关键词：广告设计 教学改革 工作坊 反思

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）13-0117-02

一、广告设计工作坊课程的发展背景

为加快发展文化创意产业，推进珠江三角洲地区产业结构升级和经济发展方式转变，根据国务院批准的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》和《中共广东省委广东省人民政府关于贯彻实施〈珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）〉的决定》（粤发〔2009〕10号）、《中共广东省委广东省人民政府关于印发〈广东省建设文化强省规划纲要（2011-2020年）〉的通知》（粤发〔2010〕12号）等文件精神，结合珠三角地区实际，重点支持广州市发展平面设计等创意设计产业，不断壮大规模，加强政府、企业、科研院所互动结合，建设“设计之都”。广告设计（高职艺术设计类专业）因其与服务业的密切关联度以及对广东“自主创新”最贴切的体现而受到政府前所未有地高度关注。

产业的转型为广告设计教育带来了新的机遇，也带来了新的挑战。在新的一轮广告设计教育竞争中，如何抓住市场的趋势和广告人才需求的变化，如何有效整合和引进各类设计资源，服务地方广告产业，培养符合产业转型需求的广告行业创新型和应用型人才，进行卓有成效地广告设计教学改革，将成为未来广告设计教育发展的重点和关键。……