刘妙慧

[摘 要] 高职英语教学目标在于使学生掌握一定的英语基础知识和语言技能，突出职业教育特色。高职英语教学中，教学模式直接影响学生学习的质量。从目前我国高职英语教学模式现状入手分析，探究和思考如何将更多创新教学模式融入高职英语教学中。

[关 键 词] 高职英语；教学模式；创新思维；教学质量

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0157-01

英语作为当前国际上的通用语言，在我国同其他国家往来的过程中应用十分广泛，传统的高职英语教学模式和教育理念过程中已逐渐无法满足社会对人才培养的要求，教学效果和质量更是难以得到保障。随着新课程改革理念的提出，高职院校教学模式发生了很大的变化，在秉持着创新理念的基础上，如何将更多创新的教学模式融入高职英语教学中，已成为提升高职英语教学质量的重要探讨方向。

一、我国高职英语教学模式的现状概述

目前，国内高职院校普遍将英语课程作为大一新生的公共必修课程。受传统的教学模式和教学理念的影响，高职英语教学中“一言堂”“填鸭式”“应试式”教学模式依然存在。教学内容更多停留在语言学术性教学层面，注重单词、句子翻译、语法的教学，期末考试成绩更是一直作为决定性的课程考核手段。学生在高职英语课堂上普遍存在学习效率低、学习效果不佳、语言应用能力低等问题。

二、针对目前高职英语教学模式的创新思考和几点建议