孙昕昕

[摘 要] 在对五年制高职《园林规划设计》课程教学现状调查分析的基础上，对该课程的教学方法进行深入研究，提出在教学中采用项目教学法激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，提高课程教学效果的措施。

[关 键 词] 园林规划设计；五年制高职；项目教学法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0146-01

《園林规划设计》作为五年制高职园林技术专业一门实践性很强的核心专业课程，课程内容丰富，要求学生具备较强的实践操作能力，近几年学校积极开展了一系列的课程教学改革活动，希望通过课程教学改革，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的核心职业技能。

一、《园林规划设计》课程教学现状

鉴于五年制高职学生的特点以及学校的实际情况，目前，《园林规划设计》课程任课教师在理论教学上主要采用的是讲授法、案例分析法；实践教学主要采用演示法、现场教学等方法。整个课程的教学仍然以教师为主体，过多地依赖理论教学，依靠多媒体的图片展示，学生获取的是零散的图片信息，对设计者的思想、景观表达的深刻内涵很难进行深入全面的思考，课堂较难发挥学生的主体作用。

二、项目教学法的应用

（一）项目教学法的特点

项目教学法是一种新型的教学方法，采用类似科学研究的方法，以现代认知心理学为基础，达到促进学生主动学习、自主发展的目的[1]。在园林规划课程教学中实施项目教学法，在教学中以项目实施流程为导向，结合相关理论知识的讲授，将学习理论知识与完成项目充分融为一体，学生自主设计、实践、操作。……