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模拟电子技术课程有效课堂教学探究

2017-08-13汪军

现代职业教育·中职中专 2017年12期
关键词:元器件电路课程

汪军

[摘 要] 模拟电子技术课程是工科类专业的重要专业基础课,该课程掌握的优劣直接影响后续专业课程的学习,但是模拟电子技术具有理论和实操的双重特性,导致该门课程学习起来难度不小,在长期的教学实践中发现学生学习存在不少问题,在这个过程中做了很多教学尝试,和其他教师也做了颇多探讨,提出了不少行之有效的办法,现把这些探索进行梳理,希望对模拟电子技术的教学能够起到一定的改进作用。

[关 键 词] 模拟电子技术;课堂教学;有效课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)35-0120-01

一、课程特点和现状

模拟电子技术课程的学习具有双重性:即理论性和实践性,在教学次序上有两种通行的做法,一种是:先学习理论知识,再进行集中的电子实习,另一种方法是:学习理论知识的同时展开操作实验,即理实一体化的教学模式,考虑到职业学校学生的学业基础,学习状态的持续性,通常选用的是第二种模式,但是任何一教学模式都会有它的长处,也存在一定的缺憾,理实一体化授课模式,它的优点在于:能够把抽象的知识具体化、形象化,便于知识的理解和掌握;学生通过动手能够在一定程度上调动学习积极性;学生多官能地参与学习,提高了学习效率,也符合新课程改革中提高学生解决问题和创造精神的总体要求,但是对学科知识体系的冲击较大,课前准备工作量大幅增加,课堂监控难度提高,如果教师把握不好,会造成表象很热闹,有效性不强的恶果,要想把这门课真正地教好,达到预计的教学效果,教师要不辞辛苦,具备强烈的教育责任心,在部分教学环节上还要有创新意识,根据学生的实际状况适时地组织教学策略。

二、存在的问题和解决方案

(一)合理编制授课计划

教材是死板的,教师编制授课计划考虑的因素不应该仅仅是学时和内容,更要考虑学生的接受水平,通常编制授课计划都是安排在开学初期,各项准备工作纷至沓来,在这种情况下难以仔细地考虑到各方面因素,授课计划编制蜕变成按教材目录排序,匆匆敷衍而成,但在正式教学时问题扑面而来:学生跟不上教学节奏、教学进度严重滞后、授课章节重点不突出等,为了解决这些问题,授课计划需要提前编制,采用召开教研会的形式,集体进行授课计划的编制,相关专业教师集思广益、讨论决定:哪些章节是重点内容,需要多少课时;哪些章節是拓展延伸,需要略讲或不讲;哪些内容是需要充实的,充实的途径是什么,让每位教师在讲课前就对课程讲授谋篇布局,做到胸有成竹。最终使相同课程采用一致的授课计划,这个计划是集体智慧的结晶,而非“分工互享”。

(二)扎实的课前准备

如上文所说,考虑到学生的认知特点,模拟电子技术的授课方式采用一体化教学模式为宜,但一体化教学并非把学生带到实验室就可以了,授课教师需要辛苦地完成大量的课前准备,其中包括:(1)学生分组安排;(2)工位的确定;(3)焊接工具的准备;(4)电子元器件分发;(5)实验台安全检查,这些琐碎繁复的问题都需要提前解决,焊接工具和电子元器件的分发要放在课前,把实验用到的元器件集中封袋,每组一份提前放妥,缺少的元器件可以替换,不能替换的拿出解决预案,只有这样才能保证课堂节奏紧凑,提高课堂的教学效率。实验台的安全检查也很重要,一方面,安全是教学工作的基本要求,学生实验室需要用电,检查设备是安全隐患排查的常规做法,教师不应抱有侥幸心理,应该保持高度的责任心去完成这项工作;另一方面,课堂上教师的主要任务是组织教学,难于分心去检修电路,但工作台故障会严重影响学习热情,化解这个矛盾只能依靠课前准备,没有准备的一体化教学是难以达成预定教学效果的。

(三)严密控制教学过程

成功的课堂教学首先要有严格的秩序,实验课尤其如此,需要全方位的精心设计,小组成员的搭配必须合理,每组中需要有理论和技能俱佳的学生,也得搭配学习有一定困难的学生,防止学困生扎堆,难以完成学习任务,指导教师要留意这方面的调配工作。另外,组内成员在制作电路过程中要适时地调换各自角色,让每位学生都有动手操作的机会,防止组内出现旁观者和包办者,最终达到全员参与操作的教学效果。此外,要培养学生规范操作的意识,教师在巡查过程中着重强调:制作电路的先后顺序要科学;导线的设置要符合工艺要求;工具的使用方法要正确;工具的摆放要整齐有序,实验操作既是理论的深化,也是提高职业素养的重要途径。最后实验课的安全教育不能停留在口头上,要求学生按模块进行电路制作,当前模块完成之后,首先组内对照电路原理图进行复核,确定无误后请指导老师检查,然后在教师的监控下通电检测,学生不得擅自通电,模拟电路制作过程中稍有差错就会出现电路结构短路、元器件爆裂损坏,危险性较大,所以学生调试电路要按照操作规程进行,严格避免引发安全事故,树立安全操作意识。

三、总结和展望

模拟电子技术不断在向前发展,新的器件层出不穷,新的技术也不断更新,与之相对应的是职业学校的学生也在变化,学生学习状态的持续性,学习兴奋点的转移,都需要专业课教师根据新的情况不断地调整教学方法,扎实做好课前准备,精心组织教学过程,只有这样才能把模拟电子技术这门课程教好,承担起职业教师那份沉甸甸的责任。

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