苏伟

[摘 要] 随着机械制造业生产过程集成化、自动化性能的不断提升，社会对数控人才的需求不断加大，许多高职院校为了适应社会发展需求，相继设置了数控专业，以便于为社会提供更多的高素质数控人才。然而，受教学理念、课程设置等因素影响，高职院校数控教学仍然存在一些问题需要解决，还存在人才培养与社会需求不对等的现象，针对高职数控专业教学现状，简要探讨了高职院校数控专业教学模式改革途径。

[关 键 词] 高职院校；数控技术专业；教学模式；社会实践培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0118-01

一、高职数控专业教学现状

（一）数控专业教学重理论轻实践，导致一些学生高分低能

我们都知道，数控技术实践性要求比较高，然而，在高职数控技术专业教学中，由于受传统教育观念的影响，数控技术专业教学模式比较陈旧。目前，一些高职院校在数控专业教学中，主要还是课堂教授的模式，即“传递—接受”教学模式，以教师为中心、以理论讲述为主，过于关注理论教学，对实践性教学重视程度不够，采用此种教学模式培养的学生，虽然理论水平比较高，应对考试游刃有余，但是，一旦进入社会实践，就会感觉手足无措，导致一些学生高分低能，忽视专业实践性的教学模式，很难适应当今社会对人才的发展需求。同时，以教师为中心、以理论讲述为主还有一个通病，那就是学生在课堂教学中的主体地位不能够体现，过于凸显教师的指挥作用，教与学相隔离，对实践性很強的高职数控技术专业来说，很难达到预期的教育效果。……