程贤

[摘 要] 英语是一门语言类学科，需要大量的阅读。针对提高学生阅读能力开设的大学英语阅读课程能对提高学生的阅读能力起到一定的作用，但我国的大学英语阅读课堂教学普遍效果欠佳，存在着一系列的问题。怎样把有限的阅读课堂教学和语言学习有效地结合，同时保证大学生阅读的质量呢？分析了大学英语阅读课堂教学中的不足之处，并针对这些问题提出了一些可行的优化措施，希望能够有效地改善大学英语阅读教学的效果，提高大学生的英语阅读能力。

[关 键 词] 大学英语；阅读课堂；策略

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0089-01

在大学英语阅读课堂中，学生不能做被动的接受者，而应该主动运用所掌握的知识能力、辩解能力以及阅读经验更好地进行阅读。对学生来说，阅读的过程既包括对信息的获取，又包括他们对背景知识的综合理解。由于多种原因，当前我国大学生的阅读效果不尽如人意，大学英语阅读教学依然存在一些弊端。因此，教师要不断创新大学英语的阅读课堂教学模式，让学生通过掌握阅读技巧，理解文章的寓意，更好地理解阅读材料，以提高学生的英语阅读能力，从而让学生的英语实践能力不断提高。

一、大学英语阅读课堂教学的不足

（一）学生没有良好的阅读习惯

首先，对学生来说，阅读很重要，从幼儿时期就应该养成良好的阅读习惯。但很多大学生没有形成良好的阅读习惯，不会把握文章的整体思维构架。……