王玮

[摘 要] 目前，高职院校大多设有艺术教育专业，该专业与其他专业相比较为特殊。因为学生入学考核方式以专业课的成绩为主，从而使学生忽视了文化课的学习。且学校对艺术专业学生教学方式的不同，导致许多艺术教育专业的学生文化课成绩不太理想，尤其是英语水平处于较低状态。

[关 键 词] 高职；艺术教育；英语教学；实践研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0085-01

高职学校艺术教育专业学生的英语水平较低主要由两个方面造成：（1）学校忽视了对艺术教育专业学生的英语教学，导致学生对英语的学习索然无味。若是学校对艺术教育专业学生的英语水平要求很低，那么一些学生自身也不会产生压力或动力，从而也就失去了学习英语的主动积极性。（2）学生自身英语基础薄弱，英语词汇量及英语语法知识匮乏，导致学生学习英语时力不从心。

一、艺术教育专业学生学习英语的难点

（一）学生英语基础薄弱

艺术教育专业学生入学考核对英语没有过高要求，所以许多学生没有重视对英语的学习。在初中时学生没有积累足够的英语词汇，导致升入高职时学生词汇量不足，难以读懂新一阶段的英语教材，更别提生活中一些有趣的英语文章或是新闻了。时间久了，学生会对英语产生一种抵触心理，从而不愿意主动去说英语、看有关英语的句子或文章。除此之外，大部分艺术教育专业学生对英语语法百思不解。根据调查，大部分艺术教育专业的学生对一些英语的基本结构、时态等知识一知半解。……