郭艳秋

[关 键 词] “互联网+”；高职；应用文；注意事项

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0082-01

应用文写作是高职学生必备的一项技能，陈耀南教授的《应用文概说》中曾这样阐述：“应用文就是‘应付生活、‘用于务实的‘文章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”所以，高职应用文写作的教学必须与学生的实际生活紧密结合，将课堂教学与写作练习置身于“互联网+”的时代背景中，通过对网络的合理利用，对教学资源的及时更新以及教学手段的不断突破，将学生的关注点转移到实用写作的课堂学习中，达到学以致用的实际效果。

一、传统课堂环境下应用文写作课堂教学现状

应用文常常涉及社会生活的方方面面，阅历尚浅的学生面对实用性文书无从下手。且相对于其他文学形式而言，应用文实在缺乏“可读性”，既不生动形象也不跌宕起伏，更不要说什么辞藻优美。这使习惯于接受形象思维的高职学生容易感到枯燥乏味，即学习时“读无可读”，写作时“写无可写”。

教材中，应用文文种的整合是编者根据书本编排需要进行的选择，不能完全考虑学生的实际需要，如学生的专业、年级、使用频率以及学习中的易错易混文种等。教师也只能根据自身教学经验在原有教材的基础上进行整合筛选，但整个教学环境是相对封闭的，缺乏有说服力的调研和科学性的数据作为指导。应用文写作的课堂教学脱离于实际应用，因此被学生消极应付。……