夏雪兰

[摘 要] 新课程标准实施以来，高职各科教学越来越注重学生学习能力、探索能力的提升。那么就高职的数学教学而言，教师应该如何培养学生的学习能力呢？应该如何改善课堂教学形式来保证教学质量的最大化呢？就这几个问题作一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

[关 键 词] 高职数学；学习能力；提升策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0073-01

一、教师要转变教学思想

在现阶段的高职数学教学中，很多教师依旧喜欢采取填鸭式的教学模式，课堂上教师“侃侃而谈”，学生却“各干各的”，认真听课的学生寥寥无几，因此，教师一定要转变教学思想，切实以培养学生的学习能力为己任。首先，教师要从语言上进行改善，很多数学教师常常会留给学生“古板”的印象，因为他们只会运用一堆数字，却不会把这些数字转变成学生更喜欢的方式，因此教师可以适当地优化自己的语言，把数学知识用幽默的语言表达出来，这样学生的学习积极性肯定会更浓烈一些，学习能力自然也能有所提升；其次，教师要从教学思想上进行改善，很多老师对学生的态度往往是“有问必答”，这导致了学生的懒惰心理，使他们的学习能力很难提升，所以在遇到问题时，教师可以加强对学生的引导，让学生独立思考、独立解决问题，从而提升学生的学习能力。

二、在教学中以学生为主体

在传统的高职数学教学中，很多数学教师认为“学生的数学学习能力差、学习积极性低”，所以他们一般都会选择填鸭式的教学方式，学生只需要记住教师灌输的理论知识并学会运用，而采用这种教学方式学生的学习能力是很难提升的。……