张小华 陈圣 陆静

[摘 要] 公共选修课是对学生专业知识的必要补充，促进学生完善自己的知识结构体系，提升自身素质。针对目前高职院校公共选修课教学过程中存在的问题提出几点建议，以促进公共选修课学教学质量的提升。

[关 键 词] 公共选修课；高职；课程教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0057-01

公共选修课是集学生兴趣、爱好、素质教育于一体的课程[1]，目的是提高学生综合素质和能力，因此课程开设可以不受专业限制，以丰富学生的知识结构，以提高学生品味的通识课程为主。

高职高专院校的教学特点是基础理论、专业理论够用为度，以培养学生岗位技术应用能力为主，重专业课，轻公共选修课，导致公共选修课开设数量相对不足，课程设置面窄，结构不合理；学生选课目的性不强，对课程认识不足，选课结果经常出现冷热不均现象；教学资源不足，教学手段传统，教学效果不理想；教学管理不严、学生重视度不够，缺乏严格的管理规范[1]。本文结合各高职院校的实际情况，探讨公共选修课教学中存在的问题，提出相应的改进措施。

一、公共选修课教学中存在的问题

（一）课程体系不完善

许多高职院校在公共选修课体系缺乏系统设计，致使因人设课的现象严重，任课教师根据自己的专业知识开设公共选修课，致使专业性太强，课程结构不完善，课程设置较少，学生选课难，不能满足学生的兴趣爱好的需求，达不到通识教育的目的。……