朱丽青

[摘 要] 阐述了如何将职业岗位的素质及技能要求在学校实践教学环节进行合理培养，具体叙述了从实践教学的四个环节中融入企业元素，做到职业岗位标准与实践教学标准的四对应。

[关 键 词] 实践教学环境；实践教学管理；实践教学项目；实践教学操作规范

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0055-01

高等职业教育以培养高素质技术技能型人才为目标，合格的高素质技术技能型人才是指走上工作岗位后具备完成岗位职责所需要的职业素养、职业技能和职业发展能力的人。如何培养出企业所需求的、进入企业能够很快进入职业角色的技术人才是高职教育一直在努力探索和改进的方向。教学过程中实践教学环节是与工作岗位实际操作最为对应的部分，本文将探究如何将职业岗位标准与实践教学标准对接，提前在学校教学过程中让学生体验将来的工作环境、锻炼岗位技能。

传统实践教学环节的教学标准及管理方法和理论教学的标准和管理方法类似，以学生的技术技能的培养及考核作为主要目的，对学生的综合素质特别是职业素质及的培养方面不重视，导致学生走上工作岗位以后需要较长的时间才能适应企业的要求。教育部在高职骨干院校建设期间一直提倡校企合作，包括引企入校、订单培养、学徒制等，目的要使高职院校培养出来的学生更加适应企业要求，将来走上工作岗位之后不但会技术，还能很快进入岗位角色，能够按照行业和企业标准来操作，能够很好地融入企业的团队与队友进行合作。……