卢海丹

[摘 要] 语音障碍被认为是阅读障碍的主要核心缺陷之一，但是由于中文阅读始于字形视觉分析，语音加工机制与英文语音加工机制存有较大差异。采用文献法，分析了国内外目前关于中英文阅读障碍儿童语音加工机制的异同，并探讨后续研究热点。

[关 键 词] 阅读障碍；语音加工；中英文

[中图分类号] H01 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0035-01

一、前言

目前关于阅读障碍的理论研究中，有“双重障碍”假设，即语音障碍和快速命名障碍。语音障碍是指语音意识、工作记忆中的语音编码和词汇通达中的语音编码障碍。研究者提出阅读障碍者还存在语音表征的缺失。但是由于中文阅读是始于字形这样的视觉信息的分析，并且在通达语义的过程中语音信息自动激活，而且激活的时间进程在中文和拼音文字的阅读中是不同的，因此有很多学者就中英文阅读障碍儿童的语音加工机制展开相关研究，以便证明两种语言模式下的异同。

二、中英文阅读障碍儿童语音加工机制的异同研究进展

（一）语音加工缺陷与正字法加工缺陷

很多研究表明，中文阅读障碍更多源自“正字法加工缺陷”。但是近年来，更多的研究发现语音加工和正字法加工的影响似乎具有跨语言的普遍性。Wang等发现，汉语儿童似乎在很小的时候就已经发展了正字法结构的基本知识。同时语音知识对汉语阅读极为重要，差的阅读者因为无法对音、义通达，所以就无法实现流畅的阅读。……