夏福胜

[摘 要] 随着我国职业教育教育改革的不断深入，中职语文教学面临极大的发展机遇。如何更好地开展语文课堂教学，为学生的专业教学服务？中职语文课堂应该针对学生的实际情况，优化教学内容，创新教学方式，加强语文实践活动，打造中职活力课堂，提高语文课堂教学效果。

[关 键 词] 中职；语文教学；课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0172-01

现行的中职语文教材按照“基础知识、职业能力”模块体系进行编写，具有鲜明的“职教”和“实用”特性，然而大部分中職生本着“学一技之长”的心态，相对不喜欢语文基础课的学习，厌学心理普遍存在。为了更好地提高学生的学习兴趣，教师可对教材内容进行“定向、定量、定度”的合理优化，以生为本，创新语文教学方式，集腋成裘，不断夯实学生语文基础，提高语文运用能力。

一、恰当定位语文教学，消除学生厌学心理

中职生文化基础薄弱，缺乏学习主动性，厌学心态普遍存在。因此，教师对中职语文教学应准确的定位——为学生成才服务，为专业课学习服务，做到“低起点，高要求”，耐心做好为学生落下的知识“补课”工作。因此新生的第一节语文课，教师要精心准备，力求“闪亮出场”，形成“晕轮效应”。可以开展不记名问卷调查——《我心目中的中职语文课》，走进学生内心；开展《我的语文我做主》——听写、默写生字词、成语释义等小游戏环节，寓教于乐，学生懂得一个合格的专业技术工人最起码能看懂设备、不写错别字；能够清晰表情达意等。……