刘鹏

[摘 要] 探讨如何在中职学生生物制药专业开展小组合作学习，提出了小组合作学习的优势，分析了小组合作学习中存在的问题，并针对各种问题和矛盾提供了相应的解决措施，用自己的亲身实践验证小组合作促进学生的学习效率。

[关 键 词] 小组合作学习；中职；生物制药

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0152-02

中职学生专业课中的实验大多是工厂车间、质检部门实际操作的工作内容，学生在课堂学习后，对其就业有很大的实际作用。探索中职生物制药专业学生专业课小组合作学习与学生素质的发展，其实践意义是很明显的。

新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为积极倡导的有效学习方式之一，可以让学生优势互补，形成良好人际关系，具有促进学生个性健全发展的优点。

一、什么是小组合作学习

小组合作共同学习完成某一学习任务，是与学生个体独立完成学习任务相对应的。阿吉瑞斯和熊恩（Argyris& Schon）等学者深入探讨了个体学习与组织学习的关系。斯泰塔（Stata）认为：个体学习的过程是一个获得新知识和洞察力、修正他们的行为和行动的过程。小组学习可以更好地推动个体学习，产生远远大于组织中个体学习总和的整体学习效果。

查阅了大量的相关教育专著、期刊、报纸和互联网上的有关资料。如，陈洁在《新课程理念下中学化学分组实验课的教学策略》研究中提出学生分组实验课教学策略可充分发挥学生的创造能力和探究能力。……