梁倞

[摘 要] 在新课程的要求下，教学作出了很多改变。在传统的中职数学教学中，学生大多是比较被动的，对数学学习没有多大兴趣。对学生来说，数学是一门比较难的课程，在学习中没有浓厚的兴趣是无法支撑学生完成数学学习的。围绕着“任务驱动法在职校数学教学中的运用”做一些探究。

[关 键 词] 任务驱动法；职校；数学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0150-01

中职学生缺乏学习的主动性，因此，在教学中需要教师运用一些实际的手段进行合理的教学。任务驱动方法十分符合中职学生。本文就以此为例，简单介绍了任务驱动法在实际教学中的应用。

一、创设相关情境，进行任务教学

教师在进行教学的时候首先需要进行合理的情境创设。在教学活动中，对学生来说，合理的教学环境是非常重要的。在设置问题的时候也是有一定要求的，问题设置得太难或是太简单都不利于学习，要着力于学生的基本特点，考虑学生的实际情况，看看自己的教学方法是不是适合学生。若是学生对教学有一个感性的认识，就能够使学生的学习更加热情，在学习中投入更多的时间。因此，教师在教学中首先可以采用多媒体教学方式，让我们的展示比较丰富多彩，最好是带着声音，带领学生进入实验室进行实际的操作，能够极大地激发学生的学习兴趣，将教学变得更加丰富有趣。例如，在学习函数图象的时候，可以使用沙摆。在课堂中使用一个简单的沙摆，让沙摆动起来，这时候沙摆会沿着一定的轨迹进行运动，这时候可以清楚地发现，沙摆的运动轨迹是一条曲线，并且这是一条比较特殊的曲线，恰好是正弦函数的图象。……