冀俊芳

[摘 要] 幼儿期是幼儿科学素养的教育启蒙期。培养幼儿科学素养，关键是要提升幼儿教师的科学素养和执教能力。

[关 键 词] 幼儿；科学教育活动；幼儿教师；科学素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0118-02

幼儿期是幼儿科学素养的教育启蒙期。培养幼儿科学素养，不仅仅是上好幼儿教材《自然科学基础知识》，更重要的是要提升幼儿教师的科学素养和执教能力。教师的科学素养和执教能力提高了，就能够多渠道地组织和开展科学教育活动，激发幼儿的科学兴趣，丰富幼儿的科学体验，从而培养幼儿的科学探索精神，提升幼儿的科学素养。要提升幼儿教师的科学素养和执教能力，主要应从以下几个方面着手。

一、培养教师自身对科学的情感和态度

幼儿科学教育的目的是启蒙。科学启蒙一方面是科学知识的启蒙，另一方面是科学态度的启蒙。而科学态度的启蒙对幼儿一生的影响可能会比知识更重要。科学态度的启蒙对幼儿今后的发展是一种持久的动力。因而，培养幼儿对科学的兴趣、情感、态度及探索精神很重要。打铁先要自身硬，幼儿教师在这方面更要加强修炼。要对大自然和周围社会充满好奇，亲近自然，热爱生活，珍惜生命，喜欢收集身边的新信息、新事情，并喜欢讲给孩子们听。要善于将自己融入幼儿当中，把自己也当成一个孩子，这样才会用自己的热情去感染孩子、用激情去调动孩子，使幼儿产生与教师相应的良好情感与习惯。……