王志峰

[摘 要] 中职技能班的专业技能涉及的课程和实践活动，呈各自独立的状态，在新的企业产业背景下适应能力不强。就机械类技能班的理论学习和实践活动之间的关系做一些比较和融合，在实践教学方面做一些探索，目的是要让学生适应企业所需要的专项操作技能，帮助技能班学生确定今后的发展方向，让学生毕业的同时真正做到学有所用。

[关 键 词] 技能班；理论；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0075-01

我校是中职学校，从建校开始就常年开设技能兴趣班，选拔对学校开展的技能实习感兴趣的学生作为重点培养对象，机械类专业开设普通车床操作工、数控车床操作工、钳工等传统机械类操作项目。

技能班的开设，主要是让学生在学校学习阶段更好地学到技能知识，掌握核心技能和培养自身的职业素养，发挥其熟练操作的能力，焕发出青春蓬勃的工匠精神。技能班学生最终要服务于社会，服务于经济。随着地区产业转型升级和城市发展，职业教育是培养技能操作工为主的，所以也要思考如何改變现有的培养方式。适应市场需求的基础人才，需要熟练掌握专业知识，具备精炼的操作技能和扎实的理论基础。

一、学情本质

中职机械类专业的技能课程，由专业实习指导教师带领学生在学校车间进行“工厂式”教学。近几年，随着现代企业的逐步发展，产品精度升级之快，新的技术、工艺和装备对中职学生提出了更高的要求，是因为企业生产设备的更新、零件加工精度要求越来越高，要求由学生转变的劳动工人具备跨岗位的能力。……