张淑萍

[摘 要] 会计专业实践教学难是中职学校的普遍问题。如何化解这一问题，从目标定位、课程改革、实训基地建设和教师队伍改造等方面进行了阐述，以期找到破解难题之良策，使之成为畅通实践教学的有效路径。

[关 键 词] 中职学校；会计；专业；实践教学路径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0074-01

近几年，中职会计专业人才培养模式老化，实践教学严重不足，学生实操水平偏低，满足不了大多数企业对会计岗位高门槛的要求。为适应就业市场需要，必须在实践教学方面实现突破。

一、教学实践的主要问题

（一）人才培养目标定位失准

人才培养目标未能结合区域经济发展和人才培养层次进行准确定位，缺失专业特色，使人才培养目标与优质就业渐行渐远。

（二）课程设置相对滞后

会计教学更多沿用课堂传授理论为主的老办法，学中做、做中学的职业教育特色育人模式没能得到凸显。从课程设置上看，实践性学科门类和课时的占比较低，无法满足中职人才培养规格要求。

（三）实训基地建设先天不足

找企业难，找合格合作企業更难。会计职业的敏感性，给学生校外顶岗实习带来了很大困难，校热企冷成为现象级问题，即便有愿意接受学生实习或实训的企业，也常常因为管理和实践条件的限制，学校无法安排学生进驻。

（四）模拟实训力量捉襟见肘

校内模拟实训室建设相对欠缺。尽管目前各种财务软件在教学中得到比较广泛地应用，还因为学生多，机房少，学生真正上机实训时间并不能满足其发展需要。……