董梦河

[摘 要] 从诗歌阅读的实际困境和诗歌的美学特征出发，阐述了阅读诗歌应从审美感受（美感）的角度进行才是欣赏诗歌的正确方法，指出了诗歌欣赏在学生成长中的价值和意义。

[关 键 词] 天人合一；意象；美感；诗的欣赏

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0041-01

无论小学、中学还是大学教材中，都有一部分诗歌内容，不论是小学生、中学生还是大学生，甚至对大部分老师来说，他们往往感到既高兴又无奈，总是找不到恰当的阅读切入口，虽然想深切地领略诗歌的魅力，但是又找不到阅读诗歌的好方法；诗读完后总觉得是隔靴搔痒，难以尽兴，留下无尽的遗憾。那么对阅读诗歌的学生而言，究竟该怎么办呢？就笔者阅读诗、教学诗歌的经验和体会而言，应该利用美感去阅读诗歌。读诗时，需要有相关诗歌的知识储备，如果只从语文、语义、语用、历史、心理的角度去阅读，难免有隔靴搔痒之叹，甚至是缘木求鱼、南辕北辙了。诗歌是诗人在美感中创造的美的产物，只有遵从诗歌的美学特点去阅读，才能领略到诗的美，才能获得读诗时的快乐。

一、诗歌的美学特点

诗有三个特征：抒情性、意象性、节奏性。抒情性指诗存在的目的是为了表现诗人的情感，它不像小说要通过描绘环境、塑造人物、构置情节来表现一定的社会生活；而是通过情景交融的审美意象，揭示一定的人生哲理，反映生活的真谛。

意象性：意象是诗的本体，没有意象就没有诗。所谓意象就是情景交融的生活片段或自然景色，意象产生于诗人在一定情感状态下的审美心理，古人叫做感兴。……