许素梅

[摘 要] 就企业新型学徒制的实施过程的探索进行总结，主要就学校电梯专业中新型学徒制的实施中存在的问题、创新新型学徒制实施方式等方面进行了一些简述，旨在抛砖引玉，以期新型学徒制的实施工作开展更进一步。

[关 键 词] 企业新型学徒制；问题；实施方案

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0038-02

2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）明确指出：“发展职业教育，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”

2008年，教育部等七部委又联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2008]8号）。《意见》明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一，形成教产结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。”

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2015年8月人社部、财政部共同印发了《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，制定了《企业新型学徒制试点工作方案》。

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多年来，国家一直不遗余力地推进“产教整合、校企合作”这项工作，其中意义不言自明，自这项工作开展以来，我校一直在探索校企合作最佳方案，对此项工作的实施，现以新型学徒制为切入点，整理成文，以求抛砖引玉。

新型学徒制，又称现代学徒制，是一种新型的职业教育道路，其核心模式是企业发挥培训主体作用，而政府进行适当补贴。新型学徒制是招生即招工、上课即上岗、毕业即就业的新模式。基于企业的新型学徒制是以企业为主体，面向企业新招用员工和新转岗职工，主要培养企业青年技能人才，可以称之为“学徒培训工”。