吴亚芹 张颖 晁慧娟

[摘 要] 中等职业学校实训基地，利用基地各种资源，积极进行生产性科研和教学科研。产教对接，以研促学、以学助研，研学相长。以蝴蝶兰育种项目为依托，在进行生产科研的同时，把教师和学生成长放在首位，学生参与科研和生产的每一个环节。通过“师带徒”育人方式，既取得了生产科研和教学科研成果，也提高了育人质量。

[关 键 词] 产教对接；研学相长；育人质量

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0028-02

2009年，园林绿化实训基地通过对行业的调研，发现蝴蝶兰成为花卉行业的新宠儿，在市场上悄然兴起，作为高档花卉进入了人们的生活。实训基地决定引入蝴蝶兰进行栽培，丰富教学内容。结合实训基地既有组培室又有日光溫室这样优越的条件，在种植蝴蝶兰过程中聘请了行业技术人员和行业专家指导，专家建议可以利用设施设备开展蝴蝶兰杂交育种的科研工作。通过组建了专家、教学研究小组，制订了详细的研究计划；在学生中进行充分调研，了解学生的需求，依据学生的兴趣，性格特点，组建了学生参与研究的团队；依据农业生产的特点，为培养精英人才，决定采取以传统的“师带徒”的形式进行人才培养。

一、产教对接，以研促学，以学助研的方法

（一）产教对接，生产任务转化为教学任务，工作目标转化为学习目标

产教深度融合集教育教学、生产劳动、素质养成、技能历练、科技研发、经营管理和社会服务于一体，不仅能促进高素质劳动和技术技能型人才培养，还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力，推动企业技术进步和产业升级转型，更好服务地方经济发展。……