孙莹

（淄博市特殊教育中心，山东 淄博 255088）

[摘 要] 几何识图构图是盲校数学教学的重要组成部分，识图构图能力的培养，对视障学生的学习、生活都至关重要。视障生的生理缺陷，使他们对图像的认知与构造存在很大障碍。从教学实践入手，寻求有效方法，提高视障生几何识图构图的能力。

[关 键 词] 视障生；识图构图；有效方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0099-01

几何识图、构图能力的培养是发展学生空间想象能力的重要途徑。对于视障学生来说，由于视力受限，对于几何方面的认知，学生总感觉难度比较大。在教学中，教师经常会遇到这样的问题：“我们全盲生也要学几何吗？”很多学生在学之前，就把自己排除在外，殊不知几何识图能力的提高，对他们有着非同寻常的意义。

通过研究视障生认知的规律发现，他们“眼”中的外部事物，大部分来源于触觉、听觉与自己的想象。比如，在定向行走训练中，让视障生第一次进入一个陌生的环境，他们可以通过盲杖，辅助手的触摸，对环境有大致的了解。事实上，这些信息被输入大脑之后，会在大脑中构造出一副平面图。再通过一次次对环境的熟悉，将这幅平面图逐步完善，直至完成几何直观的内化。从这个意义上来说，视障生的一切认知都建立在空间想象的基础上，而提高空间想象力最好的途径就是对几何图像的认识与构造。

为了提高盲校几何识图构图教学的有效性，笔者根据自己的教学实践，分享几种比较有效的方法。……