孙笑倩

摘 要：在当今时代背景下，英语听说能力的培养和提升凸显其必要性。因此，本文设计一份对本校学生英语关于听说能力方面的学情调查。针对调查中学生在听说能力方面反应出的困难和问题，拟构建一个适合非英语专业本科学生听说能力培养的教学模式。

关键词：大学英语；听说能力；学情调查；教学模式

1引言

教育部在2015年正式颁布《大学英语教学指南》虽未像2007年《大学英语课程教学要求》文件中强调了听说技能的培养。但在单项能力要求中，对于听说技能的要求更为具体和全面。根据美国外语教学法专家里弗司（W.M.Rivers）和坦柏利（M.S.Temperly）的研究表明，人们所获取的信息中，听占45%，说为30%，其余25%来自于读写。由此可见，听说在人类社会生活交际中显得尤其重要。对于刚刚步入大学的学生来说，大学英语听说学习依旧是一个慢慢积累语言知识和技能的过程。然而，高校学生对于这两种技能掌握不尽人意，他们对听说能力的认知也未成体系。本研究旨在结合本院校特点，针对学生的听说能力开展学情调查，探究提高听说能力可行有效地解决办法。

2听说能力的学情调查

2.1调查问卷和访谈的设计

调查问卷的设计主要是为了进行英语听说能力方面的学情调查，参考了多位学者对于相关听说能力设计的问卷内容。主要涉及以下几个环节：①大学生对英语听说课堂的认识和心理评价；②提高英语听说能力的途径；③在听说学习过程中遇到的困难；……