王丽

摘 要：新课程改革对教师的教学手段和教学方法都作出了新的要求，提高课堂有效性是衡量一个教师教法是否成功、学生学习是否高效的一个标准。在新课标下，教师要制订切实可行的、合理的教学目标增强课堂有效性，就要创设良好的课堂氛围，保证教学和学习的有效性；就要创设教学情境，提高课堂有效性。

关键词：有效性；教学目标；课堂氛围；情境教学

随着新课改的深入，新的课堂教学理念、新教材、新教法、新课标激起了一轮新课改的风潮，教师积极研究新的教法，同时引导学生探索新的学法，师生共同努力提高课堂教学和学习的有效性。但在实际的小学数学教学中，笔者发现很多教师缺乏课改的经验和创造力，课程改革流于形式，课堂教学效率低下，学生收获甚少，学生的知识面过于狭窄，在这种情形下，教师和学生的积极性都受到打击，对实现教学目标影响很大。针对小学数学的这种状况，如何做才能提高课堂的有效性呢？对此，下面笔者就谈谈自己的看法。

一、教师要制订切实可行的、合理的教学目标

在日常教学中，教师每上一堂课都会有自己的教学目标，但是有的教师由于制订的目标不合理、不明确，往往一节课下来难以达到预设目标，课堂教学低效高耗，课堂效果不好。所以，要追求课堂的有效性，课堂教学就应该围绕教学目标进行，明确教学重难点，尽量避免出现教学目标盲目随性的情况，时刻明确新课标下的三维目标，将学生发展放在教学中心和重心。……