李建秀

摘 要：在小学语文古诗词教学中，教师不能仅将古诗词字面上的肤浅意思传授给学生，也不可向学生生硬地灌输古诗词作者的思想感情，而是应当想办法引领学生主动地融入古詩词的意境中，使学生可以对古诗词中的形象和情感加以领悟，让学生可以受到思想的启迪、艺术的熏陶。就如何做好小学语文古诗词教学谈几点思考。

关键词：小学；语文；古诗词；教学方法

在古诗词教学中，我们可以发现不少教师仍旧采用“满堂灌”的方式进行古诗词教学，将古诗词字面意思告诉学生后就让学生读读背背，根本不考虑学生的年龄特点和阅历、生活积累的局限性，使得刚刚接触古诗词的小学生往往是食而不化，使其古诗词学习的兴趣得以消减。那么，究竟该如何做好小学语文古诗词教学呢？笔者认为，可以从以下这些方面着手。

一、从读入手，激发活力

读古诗词，是学生对古诗词进行理解、感悟和思考的前提。可以说学生对古诗词进行研习的重要手段之一就是读。在古诗词教学中，不要急于将每句话的意思“灌输”给学生，而是应当给学生自由对古诗词进行朗读的机会，让他们对古诗词进行自由的朗读，让学生将字音读准，让学生读通全文。在初读古诗词的时候，让学生选择读的方式，教师指导学生将字词障碍扫清，让他们首先将整个古诗词读通。如，在进行《泊船瓜洲》的古诗词教学时，学生在一开始可能不能将其中涉及的“间、数、重、还”这些多音字读准确，在此过程中，教师要对其加以指导，对其读音加以纠正，让学生在自由读时可以将这些字读正确，这样学生就能读通顺古诗，从而为理解诗意、疏通全诗打下基础。……