陈娟芬

摘 要：万丈高楼平地起，学习是一个循序渐进的过程，只有打好基础，学生才能更好地收获知识与技能，而低年级的教学就是打基础的过程。因此，保证低年级教学的质量与效果是十分重要的。在新课程改革的背景下，语文教师也要注重对学生学习兴趣的激发，在充分尊重学生的前提下，与学生共同成长进步。主要阐述了进行低年级语文教学的几点策略。

关键词：小学语文；低年级；课堂教学

新课程改革提出了三维的教学目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。那么，语文教师在设计课堂教学时也要从这三个方面出发，采用适当的手段开展教学，以保证课堂教学的有效性。另外，教师在教学的过程中也要考虑小学生的认知规律与学习特点，结合学生实际进行教学，从而在因材施教的教学理念指导下进行科学高效的教学，提高语文课堂教学的效果。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。对于低年级的小学生来说，他们没有形成自己的学习习惯与学习能力。要提高语文教学的效率，教师就要从激发学生的兴趣入手，结合教学的内容采用适当的教学方式，在激发学生兴趣的基础上促使其积极主动地学习，保证语文教学的质量。

例如，在教学《小小的船》这篇课文时，教师就可以先以学生喜欢的谜语引入。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家来猜一猜‘有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。……