邱伟延

摘 要：语文教材是名家名篇的“仓库”，教材文章充分体现着我国艺术文学的社会美和自然美。教材囊括了多种形式的文章，既有绘声绘色、充满奇思妙想的说明文，又有语言朴实、真切的记叙文，还有文字优美、语句押韵的诗歌，更有耐读、生动的记叙文。所以，审美能力显然是发现美、创造美和欣赏美的基础，在语文教学中，教师也要重视这一点，着重培养学生的审美能力。

关键词：语文；审美能力；想象力

鉴于审美能力有如此重要的作用，在语文教学中教师要采取恰当的方法提高学生的审美能力，综合来说，教师可以从以下几点着手。

一、培养学生的审美能力，让学生善于聆听和观察

学生感受到了美，才能进一步接受审美教育。在语文教学活动中，课文承载着体现审美内容的关键作用，学生最直接感受到的就是文章中的文字和语言。欣赏音乐要有能够聆听的耳朵，欣赏美术作品要有善于发现美的眼睛，对于欣赏文学作品来说同样如此。教师在教学中要充分调动学生的感官，眼看、口说、耳听同时进行，接受课文塑造形象的情感和美的熏陶。在语文教学中，教师要让学生充分感受文学作品表现出的节奏、色彩和神韵等，以此培养学生敏锐的观察力。教师可以将文章类比为音乐作品，实际上很多优秀的文学作品与优秀的乐曲有异曲同工之妙，有的文字倾诉哀愁，有的文字表现喜悦。朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》就是最鲜明的代表，文章描写的春天和冬天，通过优美的文字、恰当的表现手法，将春天和冬天的景色绘制得栩栩如生，我们在阅读时好似身临其境。……