黄昌松

摘 要：充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，是课堂教学实施素质教育的前提。充分发挥学生主体性，是课堂教学素质教育的基础。有些教师强调教师在课堂教学中发挥主导作用，完全将课堂教学变成老师的“一言堂”；强调发挥学生的主体性，课堂中的一些问题，让学生自由阅读，自由讨论，没有指导就解决。以上虽然发挥了教师和学生的主导作用，但片面地理解主体或偏差，这显然是不恰当的。事实上，教师的主导作用与学生主体地位的关系既对立又统一。在课堂教学中，应充分发挥学生在教师主导下的主体性。

关键词：素质教育；物理教学；“五导”

物理教学的整个过程是根据一定的教育目的和具体的特定计划培养目标，引导学生认识客观世界、发展基本素质的过程。在这个过程中，教师必须认真把握“五导”。即诱导、引导、疏导、指导、教导，最大限度地调动学生学习的积极性，使学生不断加强自己的能力。

一、巧设提问，循循诱导

学生对物理现象有着强烈的好奇心，反映了学生对知识的渴求。在教学中，教师应充分利用提问、观察、实验等方法，引导学生思考熟悉的现象和不熟悉的问题，探讨、诱导学生探究问题的欲望。充分利用投影、幻灯、录像等视听手段，创设场景，渲染气氛，是诱发学生求知欲的重要手段。如，人教版物理八年级上册“声音的产生与传播”一节，首先可播放歌曲《生日快乐》引入课题，继而发问：“关于声音，你们想知道什么？……