江妍

摘要：情景教学法是在现代教育学、心理学及方法论指导下，通过创设教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性的一种教学方法。涉税业务的处理能力是高职会计专业核心职业能力之一，如何培养学生从关注税务知识到完成工作任务的技能，提升学生的职业能力和职业素养，情景教学法在这一方面给我们开启了新的视角。本文以税收实务课程入手，结合情景教学法的特点，从教学内容设计、教学组织实施等方面探讨了情景教学法的应用模式。

关键词：情景教学 税收实务 课程改革

一、情景教学法概述

从当代心理学的角度看，情景认知理论是情景教学法的理论基础之一。它认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三个方面的功能。动力功能是指情感对认识活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认识活动起积极的发动和促进作用，消极不健康的情绪对认知活动的开始和进行起阻碍或抑制作用。情感的调节功能对认知活动具有组织或瓦解作用。而情景教学法就是要在教学过程中引起学生积极健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性。

情景教学法是通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙结合起来，充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，改变学生单纯接受知识的被动局面的种教学方法。……