赵聪聪+彭新清+谢拯

【摘 要】为了对高校教师进行综合素质评价，本文首先采用AHP法建立教师综合素质评价体系，然后确定影响因素的权重，最后应用模糊综合评判法得出评判结果。结果表明，该方法可以有效地对高校教师综合素质进行评价，结果科学合理。

【关键词】AHP；教师综合素质；模糊综合评判；权重

一、引言

教师是高校教育的重要组成部分，本文首先应用AHP法构建教师综合素质评价体系，而后确定权重，最后采用模糊综合评判法对教师综合素质进行评判[1][2]，得出结论，以指导教师的进步和高校的发展。

二、教师综合素质评价体系

通过调查以及对资料的整理，总结出影响高校教师综合素质评价的一级指标主要有：思想道德水平、教学水平、工作水平和能力水平。而后对一级指标继续分解形成二级指标层。思想道德水平包括职业道德、遵纪守法和责任心三个二级指标。教学水平包括讲课水平、教学内容、教学方式和教学成果四个二级指标。工作水平包括科研水平、工作量和其它三个二级指标。能力水平包括学历职称、学科知识、仪器使用和创新能力四个二级指标。建立教师综合素质评价体系。

三、计算指标权重

本文采用1～9比例标度法确定指标权重。设因素集为E={Eij}，一级權向量集为w={wi}，二级权向量集为wi={wij}， i=1，2，3，4，j=1，2，3，4。通过比较两个同一层次影响因素的重要程度得到判断矩阵A={aij}mxn，各级权重具体计算结果如表1～5所示。

对于评语隶属度Rij需归一化，如对于职业道……