余婵

【摘 要】数学新课标强调，要注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。文章就小学低年级学生数学阅读能力的培养途径进行了探讨。

【关键词】小学数学；低年级学生；数学阅读能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0081-02

数学新课标强调，要注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。由此可见，数学教学中须重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，为学生获得终身学习的本领“导航”。

一、数学阅读能力的构成

第一，元认知能力。指的是监控阅读的能力。认知阅读心理学家指出监控阅读的主要作用是实现阅读者阅读的主要目的，主要通过检验目标、选择策略、做出补救、制定计划、设置目标等一系列的途径来实现。具有良好阅读习惯的阅读者在一开始就已经形成了监控阅读，并在整个阅读过程中持续存在。数学阅读是一个长期发展的复杂过程，需要阅读者付出相应的努力来保持，同时不断加强自身的阅读监控和执行能力，进而实现理想的阅读效果。

第二，概括数学材料的能力。指的是重新整理和组合的能力。数学知识是通过概括而形成的最终结果，在教学中，学生所学习的知识是已经被概括出来的数学知识，所以这些知识都具有一定的零散性，学生只有将这些数学知识内化和理解了，才能够变成自己所掌握的知识。……