喻毅刚　贺纠纠

【摘要】 信息技术的发展极大地提高并丰富了当今人类获取、传递、再生和利用信息的能力和手段，也彻底地改变了当今人类社会的生产生活方式。新课改推进后，信息技术与课堂教学相结合，取得了较好的教学成果。实践证明，在教学中使用信息技术，可以有效地呈现教学内容，改进教学方法，优化教学过程，促进老师之间的交流。随着多媒体深入高中课堂，教育工作者对高中英语与信息技术结合的教学模式有了进一步探究，认为信息技术能够成为师生交流的媒介，提高教学效率，让学生能够提升对英语学习的兴趣，从传统课堂中解放出来，培养出理论与实践兼备的素养。信息技术对课堂教学而言，是利大于弊的，但在实践中仍然存在一些问题有待解决。如何提高高中英语课堂与信息技术的融合程度，提高课堂效率，让信息技术与高中英语听、说、读、写教学的有机整合，还有待深入研究。

【关键词】 高中英语 信息技术 课堂教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-173-01

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1.信息技术在高中英语教学中应用的目的

1.1完成新课改教学目标

现代社会发展迅速，经济发展加快了全球化进程，也给高中英语教学提出了更高的要求。信息技术（Information Technology，简称IT）是管理和处理信息所采用的各种技术的总称，其运用于课堂中能够促进课堂转型，丰富教学资源。《国家基础教育课程改革纲要》要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步现实教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这一要求充分证明了信息技术对于完成新课改教学目标的重要性。信息技术能够为高中英语教学带来更多资源，让教师积累更多的理论知识，进而完善自己的教学模式。让学生能够学到更全面的英语知识，完成从理论知识到综合素养的提高。师生合理利用信息技术，符合现代社会的发展需求，也能够提高课堂效率，增加学生学习的开放性和灵活性。

1.2促进课程改革

信息技术引进高中英语课堂，能够让新课改推进的步伐加快，促进课程改革。传统高中英语教学课堂是由教师、教材、学生组成，教师主要采用板书形式为学生教授英语学科理论知识，学生被动接受教师的教学，并配合教师完成学习活动。且教师教学内容有限，多集中于教材和少部分教辅等，学生能够学习到的知识也就局限于这些内容，不能再进行拓展研读。

2.高中英语与信息技术结合的实践策略

2.1丰富教学内容，提升学生学习兴趣

信息技术能够带来更多教学资源，丰富课堂教学的内容，为学生提供更多的信息服务，进而提高学生的学习兴趣。网络上高中英语教学内容不胜枚举，教师可以结合学生的学习实际，利用信息技术从电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电子百科、教育资源类网站等上面查找更丰富的教学资料，丰富课堂素材。有条件的话，教师也可以课后布置任务，让学生以组成小组等方式，查找教材相关的英语阅读资料，让学生既能够找到自主学习的方法，也能提高阅读能力。高中生身心较为成熟，但缺乏社会经验，对网络充满兴趣，这就需要英语教师的合理引导。如果在教学中加入与学生生活相关的内容，更容易激发学生的探究欲望。例如，教师可以在课余时间等为学生播放脍炙人口的欧美歌曲，既能提高学生的口语能力和听力，也能培养学生的广泛兴趣。然后，教师可以鼓励学生了解欧美文化，并找到自己欣赏的人、偶像，如莱昂纳多·迪卡普里奥、罗伯特·唐尼等，让学生学习自己的偶像自强自立、勇于探索等积极的人生态度，并结合偶像的网络资料，让学生以给偶像写信的方式，对教材内容进行仿写。学生就很容易激发学习兴趣，并提高自己的模拟、列提纲等能力，并丰富自己的语法知识和词汇量。

2.2播放英语材料，培养学生听、说能力

传统高中英语听力教学就是使用录音机播放听力内容，学生作答。教学形式和内容都较为单一，现代高中生接触到的娱乐内容、生活内容等都更加丰富，对单一的教学模式“不买账”。这就需要教师利用信息技术革新听力课堂，构建行之有效的听力策略。教师可根据课标要求和教学活动的实际需要，选择各种片、盘、带等听力软件资源并加以合理利用，选择的标准是听力软件的语音纯正、规范、地道，让学生在享受中学习，在学习中享受。

2.3丰富写作素材，为学生拓宽眼界

英语教学的四项技能里面，写作能力是衡量学生语言能力的重要标志。因此，教师需要结合信息技术，为学生提供更多的写作素材，并结合课文，选择新颖有趣、紧跟时代的教学补充性内容。既能够优化课堂教学模式，让学生通过拓展延伸加強自己的思考能力，也能够让学生从枯燥无味的课堂中找到更多有趣的知识，拓宽自己的眼界，提高对英语学科的学习积极性。写作要经历信息的采集、观点的酝酿、草稿的写作以及修改过程等，良好的开始是成功的一半，学生采集更多信息，就能自然而然的提高写作能力。为提高学生写作能力，除了利用信息技术为学生展示更多图文并茂的美文外，教师还可以让学生以交跨国笔友、学生相互写信等形式，提高学生的学习积极性，促进学生将语法知识、词汇知识等实际化，也能够提高学生人际交往的能力。教师还可指导学生积极利用网络平台进行网络沙龙聊天活动，提高口语表达水平。总而言之，高中英语与信息技术相结合的教学模式能够促进课堂的优化转型，培养学生英语学科的核心素养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄燕，陈明途.信息技术与高中英语教学整合初探[J]考试周刊，2013（42）.2.

[2]李晓媛.浅析多媒体技术在英语教学中的运用[J].中小学外语教学，2004.10.

[3]张特召.信息技术与高中英语教学的整合[J]试题与研究·教学论坛，2011（1）.

[4]周海明.基于新课改的高中英语阅读主题式教学模式[J].教学与管理，2012（21）：133-135.