谢素侠

【摘要】 高中数学学科，给学生的感觉是任务重，难度大，很多同学“望数生畏”，存在较为严重的心理障碍，多数学生学习数学的动力不强、兴趣不浓、信心不足。而陈旧的数学形式使得学生只会做题而不会思考，不能学以致用，很难达到灵活运用的目的。不仅影响了学生学习兴趣，还影响了学生合作创新能力的培养和分析问题、解决问题能力的提高，也无益于独立思考和创新意识的培养，也就谈不上提高学生自身的素质。本文就谈谈本人在教学中使用的几个新的教学方法的经验以及自身的感受。

【关键词】 高中数学 教学方式

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-154-01

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一、活动式教学方法

活动式教学即在课堂教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生的探索活动（如发现问题、信息搜集与处理、交流与合作）等，为学生设计提供参与学习的时间和思维的空间及方向，从而获得知识、技能，发展情感与态度。教师要创设让学生亲自动手实验、操作的机会。教学中可以合理渗透制作、操作、游戏、调查、实验等几种活动。

例如在学习概率时可以做“抛硬币”的实验：①一枚硬币随意抛入空中，猜它会出现正面还是反面？能保证每次都猜中吗？（猜一猜）②好像里面没什么规律。是否如此呢？我们来玩玩“抛硬币”的游戏，看看里面有没有什么有趣的现象？③游戏要求：两人一组，一人负责记录出现正、反面的频数，试着尽可能多地抛几次，如30次、50次等，并填入统计表内，最后计算出频率。……