宋殿林

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-085-01

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一、英语词汇教学的重要性

词汇是语言三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料。著名语言学家里弗（River）认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。

（一）《新课标》对初中英语词汇的要求

《英语课程标准》（2011年版）对初中英语词汇教学在质和量两方面都提出了较高的要求。在量方面，五级目标要求初中学生学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。在质方面，五级目标对词汇教学提出了以下要求：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征说明概念等。

（二）中考的要求

从近几年来的中考试题来看，中考对英语词汇的要求越来越高。从2012年的中考题型改革开始至今，无论A卷还是B卷，对学生的词汇的考查都是重头戏。A卷的单选题中考察学生对词汇、短语的搭配、辨析、以及在语境中的运用能力；A卷的两篇完形填空，三篇阅读理解，以及B卷的任务型阅读理解，考查学生的词汇、短语的搭配、辨析、运用及猜词的能力；B卷的完成对话考查学生的词汇、短语在语景中的运用的能力；B卷的短文填空考查学生的词汇、短语的搭配、辨析、运用、词形变换等能力。

二、 初中英语阅读课词汇教学的现状

（一） 教材现状分析

2012年新版英语教材具有信息量大、时代性强、内容新颖以及符合中学生阅读心理和兴趣等特点。……