曾金发

摘 要：高中英语阅读能力的培养是一个递进的复杂过程，要养成阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，广泛猎取，熟能生巧。实际上阅读也是一种交际活动， 是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流， 是中学英语教学的目的之一， 是培养学生自学能力的重要手段， 是培养学生接受信息的能力重要途径。因而， 阅读教学的质量某种程度上决定着整个英语教育的成败，有着不可忽视的作用。

关键词：高中英语 阅读策略 阅读能力

纵观近几年高考阅读理解的选材和命题，阅读理解类越来越重视学生对文章的整体理解，不仅注重从语言学角度考察学生的语言知识和技能，也重视从心理学角度考察学生的学习策略。从高考考试情况来看，困扰学生英语分数提高的主要障碍是阅读能力低下。如何提高学生的阅读能力，是教师长期研究的课题。学习外语必须尽可能多地接触所学语言，获得大量的感性知识，从而达到逐渐掌握这门外语。 授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更加重视学生的自我发展能力，教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学 ”这就要求教师传给学生一些正确的阅读方法。

在各层次的阅读过程中，读者往往是几种模式同时使用。在阅读过程中.使用一定的阅读策略对于有效阅读是非常重要的。根据认知学理论，阅读策略可分为认知策略和元认知策略。认知策略包括：快速阅读策略；细读策略。……