毛多轻

摘 要：我国当前教学机制正在不断的变化和发展，各类新型的教学方式正逐步的应用在教学过程的始终。其中有关思维导图的教学在生物教学中应用较为广泛，且取得较好的成效。原因是使用思维导图的教学模式能给学生构建系统化的知识网络，学生也能理清知识系统，并建立自己的网络体系。因而，为更好的促进思维导图在高中生物教学中的作用，就要针对当前的教学困境，提出适度的解决方式，深入的研究思维导图应用到生物教学活动的细则，以期为后续研究提供文字参考。

关键词：高中生物 思维导图 教学策略 构建与应用

新课程改革明确表示，为改善教学中的机械记忆方式，可以通过挖掘学生的思维潜力的方式，提升学生的学习能力和学习方略，最终让学生通过理解和联想记忆的方式掌握生物课程知识点。为更好的践行这一学习要求，思维导图教学模式的应用就已经成为目前教育界热点讨论的话题内容，且在高中生物实践教学中探讨有关思维导图在生物实践教学中的应用成果展示。

一、思维导图的概述

（一）思维导图的概念

思维导图被翻译成心智图、概念地图和树状图，是大脑中发散性的思维表达工具。其实思维导图的关键是建立与中心词汇一致的图像和颜色，通过记忆链接，让人们的逻辑思维想象空间得到空前的平衡发展，这些思维能够将逻辑思维和形象思维综合在一起，从而能开启人类大脑的无限潜能。……