内容摘要：大学教学是我国培养高素质人才的主要单位，在整个教学过程中起到能力完善的重要目的，而作为高校教育的主要课程，英语是工具性学科之一，对学生的沟通、交流水平都起到重要的作用。与其他课程的教学目标不同，英语是语言学科，课程关注的重点不仅仅是理论知识的传授，也与学生能力的提高息息相关。只有具备思辨能力的学生，将语言当作交流的媒介，增强学生的社会责任感，才能确保高效教学。思辨能力，是指思考、分析、辨别以及解释说服的能力，不仅包括思维能力也包括语言表达能力。但是，目前的大學英语教学还存在很多问题，特别是受到传统思想的制约，教师对思辨能力的培养还缺乏正确的意识，而思辨能力培养这一长期任务经常中断，无法帮助学生学会独立思考和自由探索，甚至会影响他们分析、判断、推理能力的获取。针对这样的现象，大学英语教学必须坚持创新，对学生的思辨能力加以培养，结合实际找到科学教学的模式，从而促进学生更好的发展。

关键词：大学英语 教学 思辨能力 培养模式构建

进入21世纪以来，教育教学改革深入实施，大学教育作为重点教学机构，是培养人才的主要模式。随着市场经济的全面开放，和各地交流的频繁，我国各大高校都对英语教学有了更高的重视。相较于其他课程，英语对学生的记忆力、语言阅读能力、解说能力都有很高的要求，单一的授课方式无法满足市场对人才的标准，死板的教学方法只会降低教学的效率。……