张寻

内容摘要：《呼兰河传》是“30年代文学洛神”萧红的巅峰之作。小说中蕴含的散文化的笔法，拙朴天成的语言和乐观与悲观相容的生命意识正契合语文新课程精神。本文从语文教学的角度，试图从写作案例教学、语言教学、生命意识教育、对比教学四个方面挖掘《呼兰河传》中的语文教育价值。

关键词：呼兰河传 教育价值 对比教学

萧红的《呼兰河传》具有很高的文学价值，同时也具备很高的教育价值。本文将从四个方面论述它的教育价值。

一.写作案例教学——空间化叙事、散文化笔法

《呼兰河传》作为一部长篇叙事小说，读起来却更像散文：没有时间轴，没有贯穿全文的中心人物，没有尖锐的矛盾冲突，没有跌宕起伏的情节。作者成功地将小说散文化倾向运用于长篇小说中，以空间化的结构方式取代了传统的因果关系的情节结构，以圆形的空间化叙事颠覆了传统的以时间为线索的线性叙事。这种独特的写法是对传统教科书倡导的“小说要素”论的创新，是勇于打破小说的壁垒，将散文、小说和诗水乳交融地交织在一起，形成独树一帜的文体创新。这种空间化的叙事和散文化的写法可以成为写作教学的范例。

从小说结构上看，是空间化的结构。全书共七章，小说的第一部分是对呼兰小城风情的描绘，作者开始对故乡开始俯瞰式的空间描述：从十字街到东二道街西二道街，再写到小胡同。紧接着描写了呼兰河的精神盛举：跳大神、唱秧歌，放河灯，野台子戏以及四月十八娘娘庙大会。……