【摘要】伴随着信息技术的不断发展，思维导图在很多领域中得到了广泛的使用。在高中英语教学中融入思维导图，能够保证教师教学设计更加的多元化。本文采用文献研究法、调查分析法以及实验研究法等手段探寻思维导图在高中英语教学中的应用，以期能够改善当前英语词汇与写作等方面的教学效果，最终结果发现，高中英语教学中使用思维导图可以有效的提升词汇、语法与写作教学效果。

【关键词】思维导图 高中英语 应用

1970年英国学者东尼·柏赞首次提出了思维导图这一概念。思维导图是指一种具备发散性特征的图形思维手段。可以帮助人们更加高效的学习，提升记忆量，使得人们可以通过现象来发现事物的本质。思维导图使用自然思维形式，通过直观的手段表达不同层面的知识，从而实现了知识可视化的效果，更加有助于解决抽象的问题，把抽象的英语学科问题以具体形式展现出来。在高中英语教学过程中，首先需要全面认识到思维导图的具体应用方法，深入的了解教学的方法与原理，并且把思维导图融入到英语教学内容、教学方法的设计当中，不断的提升英语教学质量，并有效实现高中英语的教学目标。

一、知识点的有效衔接

高中英语教学工作首要任务是要实现各个知识点之间的有效链接。高中英语学习的进程中要面对多个层面你的知识点，假如学生没有能够掌握牢固的基础知识，词汇量储备不够充分，将会不利于提升高中英语成绩和应用能力。……