王婷

摘 要：在初中语文教学中，积极培养学生的思维能力水平可以帮助学生更轻松地学习语文知识，深入理解课文内涵，并实现灵活运用语文知识以将其内化为自己的文化能力。教师应基于当下培养学生思维能力的方法与理论，再结合初中语文课程的具体特点与学生的实际情况，深入探讨语文教学培养思维能力的一些对策。

关键词：初中语文教学；思维能力；培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.067

思维在人的成长中对培养能力与发挥智力十分关键，我国当前基础教育的目标之一，即通过合理科学的手段，培养学生的思维能力。这对初中语文教学也提出了新要求，教师在课堂上既应传授给学生教材中的知识重难点，还应注重学生思维能力的培养，为他们能够自主地进行合作性探究式的语文学习做好铺垫。因此教师需要加强探索科学高效的教学方式，善于培养学生的思维能力。

一、制定课堂教学目标，明确思维锻炼计划

新课标下语文课程的教学是由有目标有计划的活动任务构成的，而培养学生的思维能力则是其中的重要目标，所以初中语文老师应当结合适当的教学目标与学科计划，有效合理地制定培养学生思维能力的目标与规划。

首先，必须根据教学大纲初步确定这一阶段的学生对要培养的思维能力目标的需求，例如在义务教育语文课程标准中，曾经要求教师系统锻炼学生的扩写、改写与缩写等的思维方式，或要求学生可以从课文中有效地提取有用信息，并给予丰富合理的想象或联想，以及转化篇章的表达方式等综合写作能力。……