叶群

小学阶段内低年级开展的看图写话就是作文启蒙环节内的一种锻炼，开展了优良的看图写话教学以后，就能给之后对作文开展的教学提供相应的借鉴。同时，在未来对学生本身综合语文素质及整体技能的提升都意义重大。对看图写话这一能力进行培养需要相应的过程，要依靠长时间的积累，这就需要教师在开展教学期间对学生开展科学的引导，给学生提供多种多样的渠道，带领其入门，提升其看图写话这一技能。

一、观察生活，精选写话题材

在平时对看图写话进行教学期间，会产生各种各样的问题，比如教师并未给日常生活内学生开展实践进行一定的铺垫，通常只是需要对看图写话开展教学以后才知道要开展锻炼，规定学生要仔细观看图画，尽全力去自由想象，再使学生借助顺畅正确的言语进行表达。从表面上看，这一锻炼同教学方式都是正确的，但深入研究就会发现缺乏了教师在日常生活同学习内对学生了解生活加以指导，学生对观看图画应从哪方面开始，写作应依据怎样的顺序，对于图画本身要怎样进行想象都是无从下手的，不具备意蕴，就会缺失相应的层次及深度。为此，教师在进行教学期间不可以抱有学生本身没有想象能力这一思想，而是应从平时的具体生活着眼，注意指导学生更好地观察生活，并予以其观察能力方面的引导，使其能够找出更多更好的写作题材。具备了充实的生活意蕴，学生才可以在进行看图写话的同时提升本身的写作能力。……