陈翼

【摘 要】由于自媒体的媒体环境复杂，信息“把关人”相对缺失，作为自媒体用户的主力军之一的高职院校学生，也逐步陷入了庞杂信息的汪洋之中，对高职院校学生的媒介素养教育提出了新的课题。高职院校应当遵循自媒体传播规律和高职院校学生的行为特性，积极开展媒介素养教育，使学生正确应对这一场“媒体狂欢”。

【关键词】媒介素养；高职教育；自媒体

互联网为自媒体的发展提供了广阔的空间，而移动互联网又为自媒体平台的飞速发展插上了翅膀，以微博、微信、百度贴吧、qq空间为主的社区类自媒体，以映客、熊猫等为主的直播类自媒体，以及优土、喜马拉雅、快手、秒拍等视听类自媒体呈现出海量增长。高职院校学生是被称为“数字原生代”的“95后”群体，是自媒体主要用户群体之一，他们享受着自媒体时代所带来海量资讯，然而信息质量却良莠不齐，令人堪忧。“互联网时代，人人皆为自媒体”，自媒体平台为高职院校学生提供了自由表达、张扬自我个性的出口，使得高职院校面临着积极引导、教育监管等方面的挑战。媒介素养作为自媒体生态中参与者自我约束和创新发展的重要能力，高职院校应当重视对学生的媒介素养教育，使之能健康使用自媒体，自觉摒除“信息噪音”，受益于“社交红利”。

一、自媒体时代高职院校学生媒介素养现状

“媒介素养”指公众对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展服务的能力，具体包括对媒介信息选择、理解、评价、质疑、批评和创造能力。……