杨燕

摘 要：词汇是构成语言的基础。因此，提高词汇教学质量，帮助学生过好词汇关，是激发学生学习英语兴趣、培养学生口头表达能力、提高整个英语教学质量的重要环节。那么，如何提高小学生识记单词的能力呢？这是我们目前所面临的一大难题。从四个方面谈如何巧妙创设情景，让小学生趣味记单词，从而提高他们识记单词的能力。

关键词：小学英语；创设情景；趣味记单词

我在低年级英语教学中发现，记单词成了孩子们学习英语最大的障碍。单词是学生学习英语的基础，我们必须打好这个基础。于是，我开始尝试从各方面创设生活情景，投其所“好”，促其乐学，唤起学生生活的经验，从而使单词教学变得轻松自然，提高了他们识记单词的能力。

一、利用简笔画巧设情景，增强单词记忆的深刻性

简笔画非常适用于小学英语教学，教师可用简笔画来教新的单词，如食物、水果、学习用品、玩具、交通工具、动物等单词都可以用简笔画表示出来，既生动又形象。不仅如此，还可以用简笔画表示句型。学习了四年级上册Module1 Unit 2 Its at the station一课，我用简笔画创设了一个这样的情景：

学生一目了然，很容易就能说出句子：The train is up the hill. The train is down the hill. The train is near the house. The train is at the station.且记忆深刻。

二、妙用歌谣创设情景，增加单词记忆的趣味性

新标准英语教材中有许多朗朗上口的chant和歌谣，教师可以充分利用这些资料进行教学和创编。大家都知道十二个月份的英语单词是一个难点，这时我们可以结合教材里的月份歌曲教学，或将十二个月份配上同学们都熟悉的旋律，如《两只老虎》《数鸭子》《找朋友》《新年好》等，在欢快的节奏中学唱单词就能起到事半功倍的效果。……