王家芳

小学美术课程标准中提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜质。

如何开发课堂教学的内在潜力，引发学生自主学习探究的兴趣？近年来，“开放式”课堂教学逐渐成为师生共同探索、共同发展、乐于接受的学习乐园。

所谓“开放式”课堂，是相对于过去“封闭式”教学模式而言，即在课堂中要尽量减少教师的发号施令，学生在教师的引导下独立思考、积极探索，多层面、多维度地探求知识，发挥学生学习的主体性，充分挖掘学生的思维潜能，提升学生的综合能力。以下是几点思考：

一、开放的课堂能促进师生情感交流

教育家陶行知曾说“德者师之魂”，在教育实践中，教师必须以高尚的人格和无私的爱心对待所从事的教育工作，以师者的魅力唤醒学生的无限潜能。师爱是每个教师的精神财富，是一种虔诚而温馨的情怀，教师要带着被真善美洗礼过的心灵走进课堂，教育就会非同凡响，产生直达学生心灵的影响力。

“亲其师，信其道 ”，有研究认为：儿童的学习动力常产生于对教师的崇拜，儿童因喜欢教师而愿意参加学习活动，因此，教师要把开放式课堂变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，情感交流是核心要素，在教学中占有十分重要的地位。

开放式教育要尊重学生，尊重他们的创意，哪怕是幼稚的、不可思议的想法也要策略地给予肯定，保护好学生探究创造的萌芽。……