王小勇

聚焦现状——雾里看花迷人眼

《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”写字如此重要，要求又如此明确。可在我们平时的教学实践中，身边总有这样那样的孩子，要么书写潦草，要么马虎应付，要么心浮气躁，总结起来，不外乎以下几种现象：

现象一：比赛中书法家多，作业时优秀作业少

这几年随着素质教育的推动，家长们对孩子的特长比较关注，很学生开始学习各类硬笔、软笔书法，孩子们也确实争气，今天他考了个省B级，明天他得了个区书法比赛一等奖，可以说各类书法比赛是名将辈出，省考级学生也越来越多；。可再看看这些孩子平时的作业，却是“龙飞凤舞”，惨不忍睹，本子脏兮兮，字迹潦草，让你无法相信这就是省市书法比赛得奖的学生的本子。

现象二：电脑使用多，会写字的人少

电脑在现代社会中越来越广泛地被使用，它已经成为我们学习、工作的必需品。我们的学生接受新生事物快，在学校的重视下，我们的电脑课程也日益被重视。于是我们的学生打字飞快，设置文档小菜一碟，玩QQ微信、各种游戏轻而易举。可与之相反的是我们的学生在平时书写中别字连篇，甚至很长时间都想不出一个最常见字的字形。

现象三：阅读者多，下笔者少

古人说：“不动笔墨不读书。……