广东省广州市真光中学(510380) 苏国东

做中玩 玩中学—以几何画板培养学生自主学习探究能力为例

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一、问题提出

近年来,几何画板得到了越来越多一线教师的重视和青睐.目前国内外对几何画板技术的研究相对较多且较为深入,许多优秀教师积极参与几何画板的教学探究.但在网上搜索多篇关于几何画板的文章,以及对部分数学教师调查后发现,大多数教师使用几何画板都是用于如何突破教学重难点,或较其他工具更高效呈现问题为主,即多注重教师的“教”,很少为帮助学生的“学”而设计.教师把几何画板作为课堂教学的演示工具,甚至在制作课件上花费了大量时间,但学生只能看到教师的制作成果,而不能亲自参与其中动手研究,无法在此过程中自主发现、提出、解决问题,无法很好地体现几何画板的应用价值.

事实上,几何画板强大的交互性为学生的学习探究提供了可能.让学生了解、学会运用几何画板,使几何画板成为学生自主学习探究数学的软件平台是十分必要的.随着计算机的普及,学生对电脑操作日益熟练,让学生自己操作几何画板研究数学问题是可行的.把“学数学”变为“做数学”,再变为“玩数学”,在做中玩,在玩中学,这将进一步发挥学生的主观能动性,也将极大培养学生探究问题的能力和创新意识.

二、几何画板对学生自主学习探究能力的培养

(一)体现学习自主,转变学……