梁 宏

（浙江宁海县强蛟镇中心小学）

以《乞巧》为例浅谈小学中段语文古诗教学

梁 宏

（浙江宁海县强蛟镇中心小学）

古诗是中华民族的国粹，它语言精练、意境深远，适合吟唱。古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，而在古诗教学中，出现了很多的问题，教师需要“对症下药”，抓住该首诗的主线，在各教学板块中分小目标，逐步落实并上出层次。主要通过激发学古诗的兴趣，引导学生通过反复朗读和想象的方法来增加学生对古诗的积累，让学生能轻松愉悦地受中华民族优秀传统文化的熏陶。

古诗 教学 问题 方法

一、古诗词教学在小语教材的地位和意义

我国悠久的历史文化长河中，有许多的经典古诗佳作名篇，其语言优美、节奏鲜明、朗朗上口、好学好记。当前，高度重视小学古诗教学，古诗是小学语文教材的重要组成部分，纵观人教版小学语文教材，古诗词始终占据了重要地位，表现出显著特点。小学语文从一年级的孩子开始，语文课本里就有了三到四篇的古诗，这是语文新课程改革中追求教育民族化的一种战略选择，是弘扬中华传统文化的有效方法。加强古诗朗诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。高质量的古诗教学可以引导学生开阔精神视野，继承并创新民族精神，提高学生语文综合素养和审美情操。

1.古诗体裁和题材多样化

小学古诗适合小学生阅读，比较浅显，其体裁丰富多彩。……